Ehrenamtlich Deutsch unterrichten: Unterschied zwischen den Versionen

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deutsch-lernen>R.Kloetzke
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:https://youtu.be/9eKR3nmzVgw
:https://youtu.be/9eKR3nmzVgw
*[http://www.alm.uni-jena.de/attachments/article/315/Sprachunterricht%20mit%20Fl%C3%BCchtlingen.pdf 10 Tipps für den Sprachunterricht mit Flüchtlingen.pdf] Funks Tipps als PDF
*[http://www.alm.uni-jena.de/attachments/article/315/Sprachunterricht%20mit%20Fl%C3%BCchtlingen.pdf 10 Tipps für den Sprachunterricht mit Flüchtlingen.pdf] Funks Tipps als PDF
* [http://hueber.de/media/36/Hueber_Erste_Hilfe_Deutsch_10_Praxistipps.pdf 10 Praxistipps für den Deutschunterricht für erwachsene Asylsuchende], PDF, 2.59 MB, 16 Seiten, (hueber)
 
=== 10 Praxistipps (hueber) ===
* [http://hueber.de/media/36/Hueber_Erste_Hilfe_Deutsch_10_Praxistipps.pdf 10 Praxistipps für den Deutschunterricht für erwachsene Asylsuchende], PDF, 2.59 MB, 16 Seiten,


== Hinweise ==
== Hinweise ==

Version vom 31. Oktober 2015, 20:53 Uhr

Wie unterrichte ich DaF/DaZ (ehrenamtlich)?

10 Tipps von Prof. Hermann Funk

  • für Laien, die gern Deutsch-Sprachtraining mit Flüchtlingen betreiben wollen.

von dem Auslandsgermanistik-Experten Prof. Hermann Funk (Uni Jena):

<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/9eKR3nmzVgw" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
https://youtu.be/9eKR3nmzVgw


10 Praxistipps (hueber)

Hinweise

Aufgabenorientierung

  • Die Lernenden sollen schwerpunktmäßig mit Aufgaben konfrontiert werden, die mit ihrer Lebenswelt zu tun haben bzw. zukünftige lebensweltliche Handlungen ermöglichen.
  • Lerner können in authentischen Kommunikationssituationen handeln und kommunikative Ziele erreichen: (Kauf einer Fahrkarte, Beratungsgespräch, ...)
  • Mehr im DaF-Wiki

Mündlich Kommunikation herrscht vor

  • Lernende immer wieder zum Sprechen bewegen!
  • Nützliche Redewendungen sollen in erster Linie als Chunks vermittelt, gelernt und angewandt werden.

Authentischen Lernmaterialien

  • reale Materialien

Wortschatz

  • Kein Lernen von Einzelwörtern in Listen
  • häufig im Alttag gebrauchte Wendungen, Ausdrücke und ganze Sätze präsentieren und lernen und verwenden


Phonetik/Aussprache

Keine spezifischen Phonetikübungen!

  • im jeweiligen thematischen Kontext einbetten und trainieren
  • Probleme beim Sprechen thematisieren

Grammatik

So viel wie nötig!
  • Die Grammatikkenntnissen vermitteln, die für Sprachhandlungen (Kann ...) erforderlich sind.
  • Keine grammatikalischen Fachterminologie thematisieren!

Üben

  • Muss sein! (zur Verarbeitung, Prozeduralisierung und Automatisierung des neuen Stoffs)
  • Sprechen lassen: Durch Sprechen lernt man Sprechen!
  • geeigneten situativ-kommunikativen Handlungsrahmen schaffen
  • Lerner motivieren!
  • Übungen sollten den Lernenden ein Erfolgserlebnis ermöglichen.

"Helferprinzip"

  • gegenseitige Hilfe: stärkere/schwächere Teilnehmende; Mit V./ ohne Vorkenntnisse; neu/alt
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